声乐培训：怎么选择声乐培训班呢
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教师的教学语言要形象化
声乐教学中由于声乐教学语言语义的不确定性，学生对教师讲述的要求常常感到不易理解，教师采用形象的语言把比较抽象的概念具体形象化。如：训练气息下沉时，用闻花的动作，双手提水的感觉去体会就不至于把气吸到胸上。“唱高音时要像跳高运动员起跳时脚先向下蹬，身体再向上抛的感觉”等等。在声乐教学中采用确切生动，形象的语言，比用单纯技术性的阐述，更易为学生所理解和接受。
身体感触学习体验气息训练
刚接触声乐的儿童，并不懂得如何去正确地运用气息。我们可以将日常生活中常遇的一些例子，如吹蜡烛、打哈欠、闻花香等状态，让学生亲身体会。例如，在气息训练过程中，告诉学生，气息的保持就像充了气的气球，不能松懈。可是他们怎能理解，于是就让孩子抚摸自己的肚皮和教师去抚摸孩子的肚皮，这样孩子就容易接受了。从而陈述自己呼吸时身体器官的变化特征，用这种亲自体会的方式既可以提高学生的学习兴趣，同时也形象地解释了呼吸的原理。
趣味发声教学法
发声训练是教学中很重要的一个环节，在给孩子做发声训练时，a,o,e,I,u,v的教学，是传统的，对于小孩子来说也不现实，孩子们甚至会感到枯燥无味。我用创设情景，告诉孩子爸爸妈妈在很远的地方，让孩子把他们唤回来。让孩子大开口喊“妈妈”，叫“爸爸”或打喷嚏等形象化的方法进行教学，当孩子难以张大嘴巴歌唱时，就让孩子“啃苹果”。通过这种趣味性的教学方法，学生在潜移默化中受到启发，学生学的到位，学的开心。发声训练教学甚佳。
节奏的训练教学
加强平稳节奏和变化节奏的训练能提高学生对节奏变化的灵敏性。跳音的练习使声音变得灵巧、跳跃，赋于华彩。方法是保持低的喉位，用腹肌轻轻弹跳，呼吸保持住。附点音符的练习使孩子的声音有动感，欢快跳跃，适合演唱多种风格的曲目。
咬字吐字的教学
唱歌和说话一样，要求咬字吐字清晰，在唱歌时必须运用歌唱语言的方式来咬字吐字。歌唱语言是建立在生活语言的基础之上，通过艺术加工，形成歌唱语言的规律。在演唱歌曲之前，要对歌词进行咬字吐字处理，这样才能把节奏中的字和旋律唱清楚。对于歌曲中的每个字，咬的要准确，这就需要嘴、口腔与意识的功夫了。在咬字、吐词、拖腔、收声的过程中，都不能大意，必须要用“心”念字，在这个基础上演唱歌曲，就能达到“字正腔圆”的目的。在教学中带有a韵母的字，要求口型为a。如果带有O韵母的字时，要求学生读的时候口型为O。特别强调学生在朗读的时候要注意每个字的口型。这样，在唱歌词的时候就能自然的做到咬字吐字，而且这样教学简单易懂，不会给学生造成困惑。
重视情感领会
在少儿声乐教学中，存在着一个普遍的问题-----就是很多孩子在演唱中没有感情，只是纯粹把声音唱出来。出现这些问题的原因有很多，有些是学生的生活阅历尚浅，对歌曲理解的不够深，还有对表演的心理兴奋度不高等。针对这个问题，教师在启发学生的情感时可以对歌曲进行恰当的艺术处理，充分发挥学生的音乐想象力，做到声情并茂地演唱。
舞台演绎训练
声乐教学中离不开舞台表演的实践训练。因为在实践中有助于学生对知识的掌握，以及增强自身的素质能力，所以要在教学中不断提高学生的舞台表现力。声乐艺术的本质决定了它必须有很强的实践性，艺术实践有助于学生更好地掌握、提高所学的理论知识。
在少儿声乐培训教学中，除了少儿天生有一副好嗓子及兴趣外，其余的声乐要素都要靠后天去培养。而如何教好少儿声乐是我们每个音乐教师的职责，发声方法不当会给孩子们声带造成不良影响，音准、节奏、表情等缺一不可。接下来就跟多艺艺术小编来看看吧！
在我们的声乐培训教学实践中，经常会遇到年轻的爸爸妈妈拉着孩子跟我们说：“我的孩子特别喜欢唱歌，电视里有人唱歌，他（她）只要听两三遍就会唱了。”请注意：这并非是您的孩子独有的个性，或是您理想中的那种“天赋”！因为绝大多数孩子都有这样一个共性。较重要的，这种无意识的模仿只能证明孩子具有学习音乐的潜力，但如果急功近利地便将之往“歌星”的方向去培养，却是拔苗助长、有害无益的。因为在变声期以前的孩子们的声带是非常稚嫩的，没有科学的训练方法，完全可能造成孩子的声带损伤，不但对孩子今后的声乐发展造成影响，甚至可能使得孩子长大成人后的声音变得非常难听。
一、幼儿的歌唱器官特征与声乐训练方向
六岁以下的孩子，他们的声带和喉头还不到成人的一半，胸腔很小，呼吸较浅，通常会自觉地采用头腔共鸣，因此他们的声音听起来响亮而通透，这样的“童声”是较甜美的。因此老师没有必要也不应该在这个阶段对孩子进行气息、发声位置这样过于专业和枯燥的训练，因为这个时期的孩子还没有自觉学习的能力，很容易产生倦怠感或者被困难吓住。我们认为：在这个阶段较适合的方法是——让孩子多欣赏音乐，学唱一些儿歌以培养乐感让其自然发展以便为今后的声乐学习打下良好的兴趣基础，毕竟，“兴趣是较好的老师”嘛！从七岁开始，老师们就可以逐步加入一些歌唱技巧的训练。因为经过一年左右的兴趣培养后，孩子们开始对声音有了一定的辨别能力，能基本控制好歌唱器官，对作品也有一定的理解与表现能力，在这个时候加入技巧训练才可以得到比较理想的学习。
二、前期声乐学习时容易出现的问题与解决方法在开始正式学习声乐后的一段时期，许多孩子都会出现音准与节奏不准确的现象，这是很普遍也很正常的。造成这种现象的原因有很多，比如歌曲速度太快或太慢，节奏比较复杂，音域太高或太低，以及孩子本身对歌曲的熟练程度都完全可能影响到音准和节奏。
但少儿声乐演唱较重要的两个因素又恰恰就是音准和节奏，音准不准就会“跑调”，节奏不准就“没谱”了！所以对于音准与节奏的训练便成为少儿声乐学习中较重要的环节。我们建议：在前期的声乐教学中必须特别重视“视唱练耳”。视唱练耳是解决识谱、音准、节拍、节奏感的一种练习。首先从一些简单的音阶开始训练，然后在练习的过程中逐渐加入一些简单的声乐技巧训练，在孩子的音准得到提高后，再加入二声部的训练，这样就可以让孩子掌握稳定的音准与节奏，也能让孩子在学习过程始终保持新鲜感，获得更多的乐趣。
三、自信心及歌唱表现力方面的培养
在儿童声乐教学中，需要给他们营造一个、愉快的学习环境，要用温和的语言、甜美的微笑和他们沟通，教师的言行，甚至表情都会对孩子产生很大的影响。声乐学习是一个循序渐进的过程， 发声方法的掌握也是逐渐建立和形成的， 在学习的过程中应及时给予肯定和鼓励，建立他们的自信心，不可用刺激性的语言，这样会损伤学生的自尊心，使其对学习唱歌失去自信心。
学生的学习进步是阶段性的，练声曲和歌曲都要适合此阶段的程度，不易选择不能胜任或勉强能唱的歌，不能造成心理负担，否则就会有举步为艰、力不从心的感觉，学习的热情会荡然无存。所以在少儿声乐教学中不可忽视他们的心理特点，让他们在愉快的学习环境中学习、成长、进步。以上就是多艺艺术小编为你讲解的少儿声乐培训教学讲解，了解更多欢迎咨询多艺艺术官网。多艺艺术是一家参与式高端少儿艺术教育者，“参与式”教学法和“六芒星”教育模型。主要从事少儿声乐培训、少儿口才培训、少儿舞蹈培训、少儿表演培训等，全面提升儿童的综合艺术素质。
学习声乐与单纯在ktv唱歌可不一样，他是一种抽象的学习过程。在网络上通过单纯的文字和视频，是很难真正意义上搞清楚所谓的发声、共鸣、呼吸…所以需要考生面对面与老师沟通学习，这也促使着大量声乐机构开始蔓延生长。选择机构的好处有三点：
1.“大锅饭更香”，为什么这么讲呢？一般的培训机构在较后半年会推出半封闭的集中训练，高强度的信息灌输会使考生们在短时间内音乐成绩突飞猛进。机构内的良性竞争也会促使的考生们“你追我赶”，这样一来，摆脱了家庭里的慵懒氛围，更加符合艺考的需要。
2.“经验充足，因材施教，量身定做”，好帮手坚信每位考生都是、的，因材施教才是一个教育机构较根本的出发点。然而一般的声乐培训机构很难考虑到所有人，这就导致了很多同学无法发挥自己的优点特长而错过了艺考的机会。但是大家如果有艺考的想法，可以多多咨询好帮手，并且关注微信公众号，凭借多年艺考经验，我们会精心在市场众多培训班里帮你挑出较、较适合的那一个哟——3.师资水平，决定成败
虽然老话说：师傅领进门，修行在个人，但是好帮手坦言，在艺术领域方面，一个经验丰富老师是你艺考路上的奠基石，更是一个声乐培训机构的“门面担当”。尤其这些教师的社交圈很广泛，他的背后附带一整个培训团队，让你在主专业优异的基础上，提升你乐理、视唱练耳的能力……所以，师资力量的雄厚与否，关系着你的艺考命运。
还有一点好帮手想提醒各位：不要盲目追求高价、不要贪图选择低价。一个好的培训机构一定不会以赚钱为首要目的，因为口碑大于一切，专业的师资力量、高等的、教学环境等等都是选择的重要因素……好帮手相信这么参考多标准一定会让同学们头晕眼花，那就不妨关注好帮手微信公众号，我们一定会为你精心挑选、量身定质，配比属于你的独特机构。
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